在我们的日常生活有很多小朋友在成长阶段上都会出現一些智商语言发育迟缓的状况， 一些父母以便防止小孩语言发育迟缓，便会对小孩的自学能力分外的开展训炼，非常是针对一些还不容易自身坐下来翻盘的小孩子而言，由于她们还较为小，因此训炼的情况下只有训炼手眼协调工作能力，那麼手眼协调工作能力是怎么训练的呢?

小孩在一岁前因为还不容易坐，平躺着玩物件时，大部分状况下眼睛看不见手里的物件，手的活动范畴与视线不交叉式。一岁后，当小孩能坐起來玩时两手能够 在双眼的监管下蹂躏物件，这时候手的活动范畴与视线交叉式。那样，根据手和眼的功效，能够 发觉物件大量的特点，迅速地掌握自然环境。例如一个小玩具，双眼能见到它的色调、样子，手能触到它的硬软、材质，在双眼的监管下，根据手的摆布还能够发觉物件的左右、上下、前后左右的特点等。因此，手眼协调姿势对发展趋势小孩的健身运动工作能力、智商和个人行为十分关键。

6~8月之后，成年人和小孩可以玩足球了，把大足球远远滚，叫婴儿爬着取走，另外使他扔一扔小皮球。还能够把小盒子当小玩具，用手帕把小盒子全部地遮挡住，看宝宝如何主要表现。把小玩具藏在一个小盒子下边，让宝宝去找，随后再藏在2个小盒子下边，使他猜猜看。和宝宝多玩游戏各式各样的“夺宝”手机游戏，最开始，宝宝不具有找寻东西的工作能力，慢慢地他会把藏起来的东西找出去。给宝宝尺寸不一样的小盒子，教他将盒子放入大盒子里，也可教他将乐高积木放进小盒子内，或将圆球放进碗内。根据有目的的、由浅入深的训炼，小宝宝便会创建最开始的方位感，并刚开始慢慢了解自己。

小孩9月时，可用双眼去找从手上掉下的东西;手里拿着一根小棒去敲击另一个物件，特别是在喜爱敲击能发出声响的小玩具;10月到1岁，可以把抓在手里的小玩具丢掉，而且用双眼看见、用手指着丢掉的小玩具;1岁之后，可以拿着笔在紙上涂画，翻阅带画的书籍;1岁半到2岁，可以把乐高积木垒高，拿着笔在紙上画长的线框，把水从一个水杯倒进另一个水杯等;在餐桌远侧放1个玩具，给孩子l根短棍，教他怎么使用木棍把小玩具拨回来，这种全是较为高級的手眼协调姿势了。

殊不知，每一个孩子手眼协调工作能力发展趋势的早中晚并不彻底一样，与自然环境、文化教育和训炼相关，父母也应发挥特长训炼小孩。